王晓旭1,2 郭丽宁1,2 刘宇昕1,2 甄俊淞1,2 张圣楠1,2 田恩霞1,2 段清川1,2,3 张杰1,2,3

首都医科大学教育教学改革研究课题(2022JYY268)

1 国家儿童医学中心/首都医科大学附属北京儿童医院耳鼻咽喉头颈外科；2 儿童耳鼻咽喉头颈外科疾病北京市重点实验室；3 郑州大学附属儿童医院/河南省儿童医院郑州儿童医院耳鼻咽喉头颈外科

张杰

目的 了解北京儿童医院耳鼻咽喉头颈外科在住院医师规范化培训中应用形成性评价考核对研究生胜任能力的影响，为住院医师的高质量培养提供参考。方法选取2020年9月―2021年9月在首都医科大学附属北京儿童医院耳鼻咽喉头颈外科入学的9名专业型硕士研究生作为研究对象，并匹配带教老师。设计以岗位核心胜任力为导向的住院医师形成性评价方案，包括周期性的围绕住院医师核心胜任力对住院医师进行多维度考核及反馈。采用问卷调查方法进行住院医师岗位胜任力评价，使用《中国临床医师岗位胜任力调查问卷》。在入学初及之后的每一学年末对住院医师及带教老师进行一次问卷调查，对多维度的岗位胜任力分别评分，进行统计分析。结果 在第一学年初的基本公共卫生服务能力维度评分、第一学年末的学术研究能力维度评分以及第二学期末的临床基本能力维度评分的学生自评与指导教师评分比较，差异有统计学意义(P <0.05)；余下个学年的量表各维度评分及总分的学生自评与指导教师评分比较，差异无统计学意义(P> 0.05)。2年形成性评价期间的3次问卷评分比较结果显示：学生自评的总分及各维度评分比较，差异有统计学意义(P <0.05)；指导教师的团队合作能力维度、基本公共卫生服务能力维度的评分比较，差异无统计学意义(P> 0.05)，而在总分及其他各维度的评分比较，差异有统计学意义(P <0.05)。结论 在耳咽喉头颈外科专业研究生的培养中，形成性评价可以多维度均衡提升研究生的岗位胜任力。其中团队合作能力基础水平较高，而基本公共卫生服务能力与满分的差距较大，故制定形成性评价方案中，需要多关注基本公共卫生服务能力的提升训练。

耳鼻咽喉头颈外科；研究生培养；住院医师；规范化培训；形成性评价；岗位胜任力