刘玲玲 许建成

吉林省高教科研课题(JGJX24D0008)； 吉林大学实验技术项目(SYXM2023b028)

吉林大学第一医院检验科

许建成

目的 探讨信息化背景下案例教学法(case-based learning,CBL)在实验诊断学实习教学中的应用效果。方法 选取2023年5—7月在吉林大学第一医院实验诊断学教研室进行实验诊断学实习的吉林大学40名2019级临床五年制本科学生为研究对象。根据学号将学生分为对照组和试验组，各20名。对照组接受传统教学法，而试验组则采用集成了检验信息化系统的CBL教学法。教学结束后，对2组学生在实验诊断学理论考试成绩及教学法满意度进行比较和分析。结果 试验组的基础知识成绩、病例分析成绩和总成绩分别为(44.70±2.50)分、(44.80±1.80)分和(90.30±3.60)分，均高于对照组的(43.20±1.90)分、(42.70±1.20)分和(85.20±3.30)分，差异有统计学意义(P <0.05)。试验组在学习兴趣、自主学习能力、独立思考、临床知识扩展、医患沟通能力、互动参与、团队协作、临床思维能力8个维度的满意度均高于对照组，差异有统计学意义(P <0.05)。结论 将信息化背景下CBL教学法应用在实验诊断学实习教学中能调动学习主动性，培养临床思维连贯性，提高医患沟通能力。

检验信息化系统；典型病例；实验诊断学；实习教学；教学改革；满意度