范淑华 相恒杰 黄文龙

河南省中医药科学研究专项课题(2021ZPZX011)

河南中医药大学第一附属医院儿科

相恒杰

目的 探究基于临床教学案例库的以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在提升中医儿科研究生临床能力中的价值。方法 选取2023年1—6月河南中医药大学第一附属医院82名中医儿科研究生为研究对象，以不同教学方法将其分为对照组、观察组，各41名，分别实施常规教学、基于临床教学案例库的PBL教学法。比较2组研究生理论考核成绩、中医技能考核成绩、综合能力及教学满意度。结果 观察组理论考核成绩中，疾病诊断、中医治疗方案的制定、中医儿科中药配伍注意事项、治疗不良反应应急处理方法评分及总分均高于对照组，差异有统计学意义(P <0.001)。观察组中医技能考核成绩中，疾病诊断准确性、治疗方法准确性、操作方法准确性评分及总分均高于对照组，差异有统计学意义(P <0.001)。观察组综合能力考核中，病历书写、病例分析、医患沟通、应急反应能力、思考能力评分及总分均高于对照组，差异有统计学意义(P <0.001)。观察组的教学满意度为95.12%，高于对照组的75.61%，差异有统计学意义(P <0.05)。观察组的教学方法推荐度为97.56%，高于对照组的80.49%，差异有统计学意义(P <0.05)。结论 对中医儿科研究生临床教学中，实施基于临床教学案例库的PBL教学法，可提升其理论水平、中医技能及临床综合能力，并提升教学满意度及课程推荐度。

中医儿科；临床教学案例库；以问题为基础的教学法；中医技能；综合能力；教学满意度