李莉1,2 张丽娜1,2 钱招昕1,2

2023年度中南大学研究生教育教学改革研究项目(2022JGB020)

1 中南大学湘雅医院重症医学科；2 国家老年疾病临床研究中心/湘雅医院

钱招昕

目的分析案例教学法(case-based learning,CBL)在重症超声培训中的应用方法及其价值。方法 采用回顾性研究方法，选取2016年12月—2023年7月中南大学湘雅医院重症医学科重症超声研究组(Chinese critical ultrasound study group,CCUSG)举办的为期2天的重症超声基础培训班的242名进修医师为研究对象。对比教学实施前后的考核成绩以及满意度差异。结果 结业考试专业理论、操作技能、能力自评考核成绩分别为(91.55±0.83)分、(90.58±1.26)分、(87.33±1.39)分，均高于摸底考试成绩[(73.26±1.58)分、(71.83±1.99)分、(72.28±2.61)分]，差异有统计学意义(P <0.001)。满意度调查结果显示：非常满意占比为74.79%(181/242)，基本满意占比为24.79%(60/242)，不满意占比为0.41%(1/242)。考核结束后，开设课程必要性分值(9.02±0.23)分，临床实用性分值(9.01±0.22)分，培训后独立操作信心分值(9.04±0.19)分。结论 CBL教学法在重症超声培训中的应用效果确切，可提高学习效果，提升进修医师满意度。

重症超声；案例教学法；进修医师；满意度；操作技能；超声培训