刘燕 陈玉烛 王谦

遵义医科大学附属医院泌尿外科

目的 评估迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)与抛锚式教学联合在泌尿外科护理教学中的实践效果。方法 选取2023年1月—2024年2月贵州省某三甲医院泌尿外科实习的72名护理专业实习生为研究对象，根据不同的实习时间段分为常规组和试验组，各36名。纳入2023年1—7月实习生为常规组，接受常规教学模式，纳入2023年8月—2024年2月实习生为试验组，接受Mini-CEX联合抛锚式教学模式。比较2组知识掌握程度、实践能力、学习态度与动机以及教学满意度。结果 试验组理论知识掌握、疾病知识理解、护理技能的知识掌握程度均高于常规组，差异有统计学意义(P <0.001)。试验组操作技能准确性、临床问题解决能力、沟通协作有效性的实践能力均高于常规组，差异有统计学意义(P <0.001)。试验组学习主动性、课堂参与度、教学内容接受度的学习态度与动机均高于常规组，差异有统计学意义(P <0.001)。试验组教学满意度为100.00%，高于常规组的83.33%，差异有统计学意义(P <0.001)。结论 Mini-CEX联合抛锚式教学模式应用于泌尿外科护理教学中，能够有效提升实习生的知识掌握程度、实践能力，改善学习态度与动机，并提高教学满意度，对于提升护理教育质量和培养高素质护理人才具有积极意义。

迷你临床演练评估；抛锚式教学；泌尿外科；护理教学；知识掌握程度；实践能力