万虹麟

重庆大学附属人民医院/重庆市人民医院创伤骨科

目的分析案例教学法(case-based learning,CBL)结合“3W+5H”模式在骨科护理教学中的应用效果。方法 选取2023年1—10月重庆市人民医院的40名骨科实习护士为研究对象，采用随机数字法分为对照组和观察组，各20名。对照组实施常规护理教学，观察组实施CBL教学法结合“3W+5H”模式教学。比较2组理论成绩与操作成绩、学习主动性评分、评判思维能力评分和满意度。结果 观察组理论成绩、操作成绩分别为(90.25±3.15)分、(92.52±3.45)分，高于对照组的(80.45±4.25)分、(81.25±3.47)分，差异有统计学意义(P<0.001)。观察组学习积极主动性各项评分与评判性思维能力各项评分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组各项满意度均高于对照组，差异有统计学意义(P <0.001)。结论 CBL教学法结合“3W+5H”模式在骨科护理教学中的运用，可提供一种更加有效的教学策略，促进实习护士的全面发展，对护理教育领域的教学改革和课程发展具有积极的启示作用。

骨科；护理教学；案例教学法；“3W+5H”模式;思维能力；学习积极主动性