李艳伟1 于文泽2 崔巍3 李男4

2022年辽宁省教育厅基本科研项目(LJKMZ 20221232)； 2022年锦州医科大学研究生教育教学研究与改革立项项目(YJ2022-002;YJ2022-032)

1 锦州医科大学附属第一医院慢病管理中心；2 山东协和学院医学院；3 锦州市检验检测认证中心药械不良反应监测科；4 锦州医科大学附属第一医院重症医学科

李男

目的 探讨叙事医学联合案例教学法(case-based learning,CBL)模式在内科学专业型硕士研究生教学中的应用效果及教学意义，评估其运用到实际教学的可能性。方法 选取2022年9月—2023年8月在锦州医科大学附属第一医院内科轮转的42名内科学专业型硕士研究生为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和观察组，各21名。对照组按传统临床教学内容进行，观察组在传统临床带教的基础上进行叙事医学联合CBL教学法的临床实践训练，并进行教学评价。结果观察组的出科考核成绩高于对照组，差异无统计学意义(P> 0.05)。问卷调查结果显示，观察组在对教学模式的满意度、提高共情能力、提高医患沟通能力、提高叙事能力、值得推广方面的评分均高于对照组，差异有统计学意义(P <0.05)。结论 应用叙事医学联合CBL教学法能提高研究生的人文素养，改善教学效果，为内科学专业型研究生实践教学提供了新的思路和模式。

叙事医学；案例教学法；内科学；硕士研究生；医学教学；高等教育