刘冲1 任亮2

2024年广西学位与研究生教育改革课题(JGY2024094)； 2023年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目(2023KY0115)； 2023年度广西医科大学“四新”立项项目(SX202319)

1 广西医科大学第一附属医院脊柱骨病外科；2 广西医科大学第一附属医院生殖医学中心

任亮

目的 探讨基于“两性一度”理念的增强现实(augmented reality,AR)技术结合对分课堂在脊柱外科学教学中的应用效果。方法 选取2022年9月—2023年6月在广西医科大学第一附属医院学习的30名2022级临床医学专业学生为试验对象，采用随机数字法分为常规组(n=15)和观察组(n=15)。常规组采用常规教学，观察组采用AR技术结合对分课堂。课程结束后，对所有学生进行相同标准的考核及评定，对比2组学生的理论成绩、实践技能成绩、教学效果评分和教学满意情况。结果 观察组的理论成绩和实践技能成绩均高于常规组[(87.35±8.72)分vs.(80.93±7.84)分，(92.37±6.43)分vs.(82.51±6.26)分]，差异有统计学意义(P <0.05)。观察组的教学效果各项评分和总分均高于常规组总评分，差异有统计学意义(P <0.05)。有93.33%(14/15)的观察组学生对教学感到非常满意和基本满意，有66.67%(10/15)的常规组学生对教学感到非常满意和基本满意，差异有统计学意义(P <0.05)。结论 在脊柱外科学教学中应用基于“两性一度”理念的AR技术结合对分课堂，可以提高教学效果，提高学生的教学效率和教学满意情况。

两性一度；增强现实技术；对分课堂；脊柱外科学；教学应用；教学效果