秦夏冰 姚忠军 文科

2022年度湖北省卫生健康委临床医学教育教学改革研究立项项目（HBJG-220065）； 2022年十堰市引导科研项目（22Y36）

十堰市太和医院/湖北医药学院附属医院手显微外科

姚忠军

目的 探讨在骨科住院医师规范化培训（住培中采用案例教学法（case-based learning,CBL）联合翻转课堂的应用效果。方法 选取2021年1—12月十堰市太和医院20名骨科住院医师作为对照组，选取2022年1—12月20名骨科住院医师作为研究组，对照组采用传统教学法，研究组采用CBL教学法联合翻转课堂，对2组考核成绩、自我导向学习能力、实践考核中各类错误、教学满意度进行比较。结果 研究组基础理论、操作技能及病例分析成绩[（82.59±1.38）分、（88.59±0.92）分、（83.65±1.13）分]高于对照组[（74.92±1.43）分、（86.76±1.46）分、（82.55±1.07）分]，差异有统计学意义（P <0.05）;2组教学后自我导向学习能力提高，研究组学习行为、学习意识、学习评价、学习策略、人际关系评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；研究组清创不彻底、石膏固定不熟练、无菌观念差、专科查体不熟练的错误占比（5.00%、0、10.00%、10.00%）低于对照组（40.00%、35.00%、50.00%、45.00%），差异有统计学意义（P <0.05）；研究组教学方案、教师能力学习环境、学习兴趣及知识掌握程度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 将CBL教学法联合翻转课堂应用于骨科住培中，能够提高考核成绩，改善自我导向学习能力，减少实践考核中的错误，提高教学满意度。

案例教学法；翻转课堂；骨科；住院医师；住培；考核成绩