章增杰 周辰鹤 吴岩

浙江省科技计划项目（2023C03093）； 浙江大学医学院第二临床医学院2022年度教学改革研究培育项目（20220240）

浙江大学医学院附属第二医院骨科

吴岩

目的 探讨混合现实（mixed reality,MR）技术结合以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）在肩关节外科临床教学中的应用效果。方法 选取2022年9月—2023年7月浙江大学医学院附属第二医院50名在骨科轮转的住院医师规范化培训学员，随机将入组学员分为试验组和对照组，每组各25名。试验组采用MR技术结合PBL教学法，对照组采用PBL教学法。采用理论知识考核，问卷调查以及模拟手术方案设计等方式进行教学效果评估。结果 试验组有25名（100%）学员、对照组有18名（72%）学员认为所在组采用的教学模式有助于激发学员的学习兴趣，差异有统计学意义（P <0.05）；试验组有22名（88%）学员、对照组15名（60%）学员认为所在组的学习教学模式有助于学员学习复杂的肩关节解剖，差异有统计学意义（P <0.05）；试验组有20名（80%）学员、对照组16名（64%）学员认为所在组的学习教学模式有助于提升手术规划能力，差异无统计学意义（P> 0.05）；在手术方案设计评价中，试验组有20名（80%）学员、对照组12名（52%）学员达到优秀，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 MR技术结合PBL教学法在肩关节外科临床教学中具有一定的优势，为肩关节外来临床教学模式改良提出新的思路。

医学教育；以问题为基础的教学法；混合现实技术；住院医师规范化培训；肩关节外科；教学模式创新