江莲1 胡乾配2 李琼3 魏志辉4

重庆医科大学第五临床学院教学改革研究项目（20230302）

1 重庆医科大学附属永川医院老年科；2 重庆医科大学附属永川医院肾病风湿科；3 重庆医科大学附属永川医院急诊科；4 重庆医科大学附属永川医院骨科

魏志辉

目的 观察并探讨全科医学概论教学过程中翻转课堂联合情景模拟教学法的应用价值。方法 选取2021年9月—2022年9月在重庆医科大学附属永川医院临床进行实践培训的40名本科医学生作为教学对象，根据教学方式的不同而设为对照组和试验组，每组各20名。对照组予以传统教学法，试验组予以翻转课堂联合情景模拟教学法。对2组理论成绩、实践成绩进行考核，并在教学前后使用迷你临床演练评估量表（mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX）评估2组医学生综合能力，调查2组本科医学生对不同教学方式的满意度。结果 完成教学后，试验组出科时的理论成绩[（67.65±1.96）分]、实践成绩[（28.91±0.95）分]高于对照组[（62.27±1.99）分、（24.90±0.99）分]，差异有统计学意义（P <0.001）；试验组出科时Mini-CEX量表中的交流能力、查体能力、组织能力、面谈能力、诊断能力、人文素养均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）；试验组本科医学生的教学满意度（95.00%）高于对照组（65.00%），差异有统计学意义（P <0.05）。结论 翻转课堂联合情景模拟教学法的应用效果理想，能进一步提升医学生的理论水平，增强其临床实践能力，促进临床教学质量改善，并且医学生普遍存在较高满意率，具有借鉴意义。

全科医学概论；临床教学；翻转课堂；情景模拟教学法；理论成绩；实践成绩；教学满意度