王玮 蒋博翔 哈巴西·卡肯 王利

石河子大学医学院本科教育教学改革研究立项项目（YXYJG2024042）

新疆维吾尔自治区人民医院关节外科

王利

目的 探究骨科教学中采取混合式教学的效果及对学生学习兴趣的影响。方法 选择2020年1月—2021年12月在新疆维吾尔自治区人民医院骨科中心关节外科实习的110名学生为研究，其中2020年1—12月实习的55名学生为对照组，2021年1—12月实习的55名学生为观察组，对照组采用传统教学模式，观察组采取混合式教学，对比2组学生考核成绩、教学效果评价、教学满意度。结果 在考核成绩方面，出科时观察组学生理论[（81.26±4.67）分]、实操[（72.29±6.63）分]及综合实践能力[（30.03±0.62）分]得分均高于对照组[（78.64±5.02）分、（68.23±7.12）分、（28.69±0.54）分]，差异有统计学意义（P <0.05）；在教学效果评价方面，观察组学生在提高学习兴趣（98.18%）、便于掌握知识（100%）、增强学习积极性（98.18%）、提高问题分析及解决能力（96.36%）、拓展临床诊治思维（96.36%）方面均高于对照组（81.82%、87.27%、83.64%、81.82%、80.00%），差异有统计学意义（P <0.05）；在教学满意度上，观察组对于教学方法（92.73%）、教学管理（94.55%）、带教老师能力（96.36%）的满意度均高于对照组（76.36%、78.18%、81.82%），差异有统计学意义（P <0.05）。结论 骨科教学中采取混合式教学效果较好，可激发学生学习兴趣，提高综合实践能力。

骨科教学；混合式教学；考核成绩；教学满意度；学习兴趣；积极性