张行 徐皓宇 杨敏 王坤 张道文 周凡

泸州市人民医院医学影像科

周凡

目的 探讨人工智能（artificial intelligence,AI背景下案例教学法（case-based learning,CBL）与基于团队的教学法（team-based learning,TBL）相结合在医学影像技术实习教学中的应用效果。方法 选取2021年2月—2022年2月在泸州市人民医院医学影像科实习的40名实习生作为研究对象，平均分为试验组和对照组，每组20名。试验组采用AI背景下CBL联合TBL教学法，对照组采用传统方法教学。实习结束后对2组实习生进行理论考核、实践技能考核、临床思维能力测试，通过问卷调查来评价教学效果。结果 试验组实践技能成绩[（32.75±2.65）分]和临床思维能力成绩[（16.30±1.03）分]均高于对照组[（27.45±4.25）分、（11.05±1.85）分]，差异有统计学意义（P <0.001）；试验组理论知识成绩[（32.50±2.74）分]与对照组[（32.95±2.72）分]比较，差异无统计学意义（P> 0.05）；在教学评价方面，试验组实习生在实践操作指导质量、教学新颖性、知识扩展性、团队协同能力、自主创新能力5个方面评价均优于对照组，差异均有统计学意义（P <0.05）。结论 在医学影像技术实习教学中，合理应用AI背景下的CBL联合TBL教学法，可以提高实习生的临床综合分析能力和实践能力，同时增强实习生的主体意识，培养自主创新能力与探索精神。

人工智能；案例教学；团队学习；医学影像技术；沟通技巧；教学质量