兰钦

重庆市人民医院健康管理中心

目的 分析人工智能（artificial intelligence,AI在超声心动图（ultrasonic cardiogram,UC）带教中的应用效果。方法 选取2022年4月—2023年4月重庆市人民医院UC实习生60名为研究对象，随机分为观察组和对照组各30名实习生。观察组采用AI辅助教学，对照组采用传统方法教学。比较2组考核成绩、综合能力、思维能力、教学效果、教学满意度。结果 在考核成绩方面，观察组实习生的理论成绩[（91.05±2.18）分vs.(81.88±3.15)分]、实践操作成绩[（90.35±2.14）分vs.(80.55±3.12)分]、病历分析成绩[（92.19±2.15）分vs.(82.49±3.12)分]均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.001）；在综合能力方面，实习后，观察组实习生的操作能力[（8.18±0.12）分vs.(7.26±0.16)分]、应变能力[（8.26±0.13）分vs.(7.11±0.12)分]、自主学习能力[（8.42±0.18）分vs.(7.35±0.20)分]、团结协作能力[（8.31±0.17）分vs,(7.20±0.14)分]评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）；在思维能力方面，观察组实习生的批判性思维能力测量表（critical thinking disposition inventory-chinese version,CTDI-CV）的各维度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）；在教学效果方面，观察组实习生的教学灵活度、教学水平、学习兴趣培养、学习积极性、创新精神培养、独立解决问题、信息检索能力、师生沟通交流评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.001）；在教学满意度方面，观察组实习生满意度（96.67%）高于对照组（80.00%），差异有统计学意义（P <0.05）。结论 AI在UC带教中的应用效果良好，可提高实习生理论成绩、实践操作成绩、病历分析成绩，增强实习生综合能力，提高其自身思维能力，提升实习生教学满意度。

人工智能；超声心动图；综合能力；思维能力；考核成绩；教学满意度