曾凤仙 陈华燕 林文君 姜剑榕

福建医科大学附属闽东医院放射影像科

姜剑榕

目的 探讨心脏核磁共振带教中应用模拟教学法联合案例教学法（case-based learning,CBL）的效果。方法 选取2020年2月―2023年2月于福建医科大学附属闽东医院放射科轮转的50名住院医师规范化培训学员，按照随机数字表法分为试验组（n=25）和对照组（n=25）。对照组给予常规教学，试验组给予模拟教学法联合CBL教学法。比较2组学员的考核成绩、学习积极主动性量表（active learning state,ALS）评分和带教满意度。结果 教学后，试验组的理论考核成绩为（93.05±3.76）分，操作考核成绩为（79.67±3.34）分，均高于对照组的成绩[（91.75±3.81）分，（78.65±3.41）分]，差异有统计学意义（P <0.05）；教学后，试验组的ALS各项评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。试验组对带教气氛、师生互动、学习兴趣、独立学习能力、临床技能提高、综合分析能力的满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在心脏核磁共振带教中应用模拟教学法联合CBL教学法，能够提高学员的考核成绩，改善其学习主动性，提高带教满意度。

模拟教学法；案例教学法；心脏核磁共振；带教满意度；考核成绩；学习主动性