单楠1 朱婧2

重庆市自然科学基金面上项目（cstc2021jcyjmsxmX0206）

1 重庆医科大学附属第一医院产科；2 重庆医科大学附属第一医院金山医院肿瘤科

朱婧

目的 研究在妇科肿瘤的带教中实施以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）联合技能考核的价值。方法 选取2022年1月―2023年3月在重庆医科大学附属第一医院妇科实习的54名实习生，以随机抽取扑克牌的形式分为观察组和对照组，各27名。观察组实行PBL教学法联合技能考核教学，对照组采用常规教学法，对比2组实习生的考核成绩（理论成绩和实操成绩）和带教满意度。结果 观察组的总体带教满意度为96.30%，高于对照组的70.37%，差异有统计学意义（P <0.05）。带教前，2组的理论成绩和实操成绩比较，差异无统计学意义（P> 0.05）；带教后，观察组的理论成绩和实操成绩分别为（86.78±2.34）分和（91.34±2.24）分，均高于对照组[（77.56±3.34）分和（81.45±2.27）分]，差异有统计学意义（P <0.05）。结论在妇科肿瘤带教中实施PBL教学法联合技能考核可以提高实习生的带教满意度，同时可以使带教后实习生的临床带教理论及实操考核成绩均得到提高。

妇科肿瘤；以问题为基础的教学法；技能考核；常规教学；满意度；教学质量