胡益祺1 黄赐承2 严祥虎1 梁爽1 包雨微3 夏黎明1

1 华中科技大学同济医学院附属同济医院放射科；2 华中科技大学同济医学院附属同济医院口腔医学中心；3 华中科技大学同济医学院附属同济医院超声影像科

包雨微

目的 分析口腔颌面影像诊断学课程教学中采取案例教学法（case-based learning,CBL）的作用价值。方法 选取2020年4月―2022年4月在华中科技大学同济医学院附属同济医院口腔医学中心参与口腔影像诊断教学课程的60名学生，根据不同的教学方法分为对照组与观察组，各30名。对照组采用常规教学，观察组采用CBL教学法。评价2组学生的理论考核成绩、实践考核成绩、教学满意度和相关能力考核评分。结果 观察组学生的理论考核成绩和实践考核成绩[（94.58±2.16）分、（94.23±2.04）分]均高于对照组[（89.59±3.25）分、（90.65±2.42）分]，差异有统计学意义（P <0.05）。观察组的教学满意度为96.67%，高于对照组（73.33%），差异有统计学意义（P <0.05）。观察组的各项相关能力考核评分均高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在口腔颌面影像诊断学课程教学中应用CBL教学法，不仅能够保证理论与实践的教学效果，提高教学满意度，而且还可以提高学生对口腔颌面疾病的影像诊断能力。

影像学专业；案例教学法；口腔颌面；诊断能力；教学满意度；医学素养